قواعد السلوك

قواعد السلوك

ش

قواعــــــــــــــــــد السلوك

نحن حين نتحدث عن السلوك نهدف إلى عدم تقبل السلوك الذي لايقبله الذوق السليم ولا الدين ولا المجتمع , وعندما نتحدث عن السلوك الجيد نفرح عندما يتمتع به اطفالنا فنجاحهم وتفوقهم في المدرسة يفرحنا ويبهجنا ، والتزامهم بالأدب وتمسكهم بالدين والفضائل يبهجنا لأنهم بذلك يريحونا ويريحون أنفسهم ، وقبل أن نتحدث عن قواعد السلوك الثلاثة ، نريد أن نعرف السلوك أولا ، فما هو السلوك :؟ السلوك هو : كل ما يصدرعن الإنسان من نشاط في حياته سواء كان مقبولا أوغير مقبول ، فالسلوك السوي مقبول والسلوك غير السوي غير مقبول 0
ماهي قواعد السلوك الثلاثة ؟ هي:
1- إثابة السلوك الجيد ، فأنت أيها المربي عندما تقدم هدية لطفلك عندما ينجح انت قويت هذا السلوك فهوسوف يتكرر مستقبلا وهذا ما تريد ، وإذا اهملت مكافاة السلوك الجيد إنطفأ ، والسلوك ينمحي بشيئين بالتجاهل والعقاب وللإثابة شروط هي :ا- أن تكون بعد السلوك مباشرة فتأخير الإثابة يقلل مفعولها وربما تعزز سلوكا آخر غير مرغوب فيه مثال :الطفل الذي يلتزم بالأدب وتأخرتعزيز ذلك السلوك يؤدي إلى تعزيز سلوك آخر غير مقبول مثل أن يضع الطفل إصبعه في أنفه وأنت تمنحه المعززأثناء ذلك ، ب- الا يسبق المعزز حدوث السلوك المرغوب فلا يصلح أن تمنح الطفل المعزز ثم تقول له إفعل كذا فليس هنك ما يدفعه إلى فعل ماتريد منه أن يفعله ج- ينبغي أن يكون المعزز مما يرغبه ويحبه الطفل فلايجوزأن يمنح المربي الطفل هدية لايحبها لأن ذلك سيقلل من تكرار السلوك المرغوب مستقبلا0
2- القاعدة الثانية : عدم مكافأة السلوك غير المرغوب فيه صدفة ، ومثال ذلك إذا كان الطفل قد تعود على النوم في ساعة محدده لتكن مثلا التاسعة ليلا ، ثم جاءت إليه أمه وهويشاهد التلفاز وتركته لمدة نصف ساعه فإن هذا السلوك سيقوى ويتعزز وسيكرر الطفل التأخر عن النوم مستقبلاوسيحدث صراع بين الطفل وامه لإجبار الطفل على النوم في الوقت المحدد 0مثال آخر الطفل الرضيع الذي عوده أهله الحمل دائما عندما يوضع على الأرض سوف يصيح فإذا حمل وهو يصيح فسوف يسكت وسوف يتكرر هذا السلوك مستقبلا 0
3- القاعدة الثالثة : معاقبة السلوك السيء معاقبة خفيفة غير العقاب البدني ( الضرب) وهناك وسائل كثيرة للعقاب التربوي الذي لايترك آثارا سيئة في نفسية الطفل ولا يجرح مشاعره ، مما يترتب على ذلك حدوث مشاكل عديدة للطفل تلازمه طيلة حياته مثل العدوانية السرقه الكذب ، التبول الاإرادي ، قلة الثقة في النفس ، الخجل الإنطواء ، الانتقام ممن سبب له الألم النفسي ، هذه الوسائل معظمها سهل التطبيق ، ولكنها تحتامن المربي الحلم والصبر والاقتناع بجدواها ومنها ـ التعزيز الإيجابي ، الإطفاء والتجاهل ، الإشباع ، التصحيح الزائد، التعريض ، التوبيخ ، المقاطعة ، و الهجر ، الحرمان ، الحجز والإقصاء ، قانون بريماك ، التحصين التدريجي ، الكف المتبادل، التعاقد السلوكي ، لوحة النجوم ، ضبط المثير ، الكرسي الخالي ، حجز اللعبة المتصارع عليها وغير ذلك 00 والله أعلم

المصدر: نفساني

بارك الله فيك وجزاك خير استاذي الفاضل

لكن عندي سؤال : ابني عمره 10 سنوات وهو رقم 2 والصغير له شخصيته المستقله

فهو يخطط ما يريد فعله وما لا يريد فعله

بمعنى : يريد ان يلعب مع اقرباءه ولا يريد ان ينجز واجباته المدرسيه

اعاقبه احياناً انه اذا مر وقت حل الواجبات المدرسيه ولم تنجزها بسبب لعبك مع اقرباءك فأنت لن تنجزها وسوف تذهب الى المدرسة ويعاقبك المدرس على ذلك

المشكلة ان رد الفعل عنده مختلف عن الطبيعي .. اقصد ان اي طفل في موقفه سوف يخاف من عقاب المعلم وزعل امه عليه وسوف ينجز المطلوب منه

هو لا يهتم حتى وان ذهب الى المدرسة وهو لم ينجز واجباته بل بالعكس يناقش المعلم ويخبره بالسبب والمستغرب هنا ايضاً ان المعلم لا يعاقبه بل يعطيه فرصة لحلها في اليوم التالي

ابني عنيد استخدمت كل الطرق المتاحه حتى يتخلص من هذا العناد ولا فائده

حتى اني اناقشه واحاوره وافهمه ان هذه التصرفات تضر ولا تنفع ولكنه لا يستمع إلي

استاذي الفاضل ما الحل برأيك مع ابني ؟؟

اختك نسرين الرياض

فعلا يا نسرين العناد مشكلة واضحة و محتاجة نصيحة
اعراضها بدأت تظهر غلى ابني و هو في الرابعه من العمر الان بصورة شديدة و فيها نوع من التحدي

فمثلا عندما يقوم بالقاء الاكل على الارض اقول له ان هذا حرام و ربنا يغضب منك و الذي لا يطيع ربه يدخل النار
فيفكر في الامر و يبحث عن الحلول من وجهة نظره
فيقول لي مرة اذا ادخلني في النار اطفيها
و مرة اخرى
انا اهرب منه و لا يستطيع الامساك بي
و هكذا في اي شيء
يبحث عن الحلول من وجهة نظره و من خلال خيالاته
هل هذا خطأ مننا في عدم الحزم او بسبب فتح باب النقاش