<صعوبات التعلم >

<صعوبات التعلم >

صعوبات التعلم

Learning Disorders



ما هي صعوبات التعلم؟

كيف أعرف أن طفلي لديه صعوبات في التعلم؟

ما هو اضطراب نقص الانتباه ?What is attention deficit disorder



ما هي صعوبات التعلم learning disorders

صعوبات التعلم أو إعاقات التعلم (learning disabilities) هي عبارة عن اضطراب يؤثر في قدرة الشخص على تفسير ما يراه ويسمعه، أو في ربط المعلومات القادمة من أجزاء مختلفة من المخ. ويمكن أن تظهر هذه الصعوبات بالصور التالية: صعوبات معينة مع اللغة المكتوبة والمسموعة، صعوبات في التنسيق coordination، التحكم الذاتي، أو الانتباه. وتمتد هذه الصعوبات إلى الحياة المدرسة، ويمكن أن تعوق تعلم القراءة أو الكتابة، أو الحساب.

المصدر : [Source: National Institutes of Health, 1993]



كيف أعرف أن طفلي لديه صعوبة في التعلم

يمر الأطفال، خلال نموهم، في مراحل أو علامات مميزة، مثل نطق الكلمة الأولى، أول محاولة للمشي، وغيرها. وعادة ما ينتظر الآباء والأطباء هذه العلامات المميزة للنمو، للتأكد من عدم وجود عوائق تؤخر النمو المعتاد للطفل. ولذلك فإنه يمكن الحذر من صعوبات التعلم، بطريقة غير مباشرة، عن طريق ملاحظة أي تأخر ملحوظ في نمو مهارات الطفل. فمثلاً يعتبر وجود تأخر يعادل مرحلتين دراسيتين اثنين (كأن يكون الطفل في الصف الرابع الابتدائي، لكنه يقرأ مثلاً في مستوى طلاب الصف الثاني الابتدائي في مدرسته) يُعد تأخراً كبيراً.

وبينما يمكن اعتبار وسيلة الملاحظة إحدى العلامات المنبهة، بطريقة غير رسمية (غير مهنية)، فإن التشخيص الفعلي لصعوبات التعلم يكون باستخدام الاختبارات القياسية العامة ليتم مقارنه مستوى الطفل بالمستوى المعتاد لأقرانه في العمر والذكاء (في الحقيقة يندر وجود هذه الاختبارات القياسية في الدول العربية. حيث لا تعتمد نتائج الاختبار على مجرد قدرات الطفل الفعلية، بل كذلك على مدى دقة هذه الاختبارات، وقدرة الطفل على الانتباه، وفهم الأسئلة.

ولمزيد من المعلومات حول عملية التقييم، يمكن الرجوع إلى لوصلة التالية(باللغة الانجليزية) Assessment، أو الموقع التالي: LD In-Depth

المصدر: [Source: National Institutes of Health, 1993.]



ما هو اضطراب نقص الانتباه ?What is attention deficit disorder

اضطراب نقص الانتباه(Attention Deficit Disorder(ADD ، واضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة Attention Deficit/Hyperactivity Disorder(ADHD عبارة عن تشخيصات تنبطق على الأطفال والأشخاص الذين يظهرون بطريقة منتظمة بعض السلوكيات المميزة وعلى مدى غير قصير. ولعل أكثر السلوكيات الشائعة تنقسم إلى ثلاث فئات: عدم أو نقص الانتباهinattention ، فرط الحركة hyperactivity، وردة الفعل المبالغة والفجائية impulsivity . فالأشخاص الذين يعانون من عدم الانتباه يجدون صعوبة في تركيز تفكيرهم على شيء واحد، وقد يضجروا من نشاط أو مهمة معينة خلال بضعة دقائق. حيث يبدو هؤلاء الأشخاص اكأنهم في حركة دائمة، وكأنهم يشعرون بحاجة دائمة إلى الحركة. أما الأشخاص ذوي ردة الفعل الفجائية أو المبالغة فإنهم لا يستطيعون كبح جماح ردود أفعالهم، ولا يميلون إلى التفكير اقبل عمل شيء ما.

المصدر موقع التوحد .

اخوكم حارث.

المصدر: نفساني

حارث موضوع شدنى......جميل.....ولاكن ياقلب لاتحزن......لان المفهوم للصعوبات..لم يستوعب بالشكل الصحيح.......واعتقد ان من الاسباب الريئسه فيه هم الاهل.....؟؟؟

الاستاذ حارث ............

هذه هي معوقات ذاتية للتلعلم......اتفق معك


ولكن المشكلة اننا اصبحنا نركز عليها وكانها هي سبب ضعف التعلم الاساسي
ولم ندرك ان اهم سبب لضعف التعلم هو " صاحب المهنة " و " اسلوب التعليم "

نتمنى ان تطرح ( بضم التاء ) هذه المواضيع مستقبلا

ارغب في مشاركتكم في هذا الموضوع اذا سمحتم لي ، فلقد سمعت بأن صعوبات التعلم لا يمكن الحكم عليها بطريقة اجتهادية وإنما إذا لوحظ على الصغير في المدرسة ضعفه في جانب معين إما القراءة والكتابة أو الرياضيات فيتم قياس ذكائه لدى أحد المتخصصين فإذا أتضح بأن نسبة ذكائه عادية ( متوسطة ) فإنه يعاني من صعوبة تعلم ويتم تسجيله في أحد المدارس التي بها فصول لتدريس صعوبات تعلم.

سؤالي كيف يتم اكتشاف هذا القصور قبل دخول الطفل للمدرسة، وفي حالة قدرتنا على اكتشاف ذلك هل يكون المسمى( صعوبات تعلم ) سليم

موضوع الصعوبات كثر الحديث عنه من الجانب النظري فقط فهذا مما جعل الموضوع يفتقد قمية توظيف الجانب النظري له ومدى تأثيره على حياة الطفل. وأحيانا يرددوا الأمهات مصطلحات للأسف مع عدم فهمها وأنا ألوم كل اخصائي لا يعطي الفرصة الكاملةللشرح عندما تأتيه الحالة.مثلا هل يشرح للأم مكان الاصابة وما يترتب على ذلك. والله قد كنت أقوم برسم الجمجمة لعديد من الأمهات وسبب الخلل وجرى السيالات العصبية وأسباب الإصابة في كل حالة حتى تعلم ماذا يعني وليس مجرد إعطاء مصطحات . والله ان لها مفعول أقوي حتى لو كان الشرح بلغة بسيطة أراعي فيها مستوى تعليم الأم
من حق الأهل أن يعلموا حتى يدركوا سبب تصرف الطفل واندفاعه .القليل من يفعل.

مثلا حالة النشاط الزائد لابد من التعامل معه بلطف قبل إعطاء الأوامر لابد من لمس جسده لأنه حركي الجمل قصرة جدا لأنه لن يتطيع التركيز أكثر من دقيقة على حسب درجة الإصابةوغير ذلك.

من طريقة الحديث مع الطفل لابد أن تكون بصوت هادئ لأنه يسمعع الهمسة صرخة.كثرة الأحداث في حياته قد تربكه مثلا الانتقال الى بلد آخر, بعد الأب واليوم الملئ بالأحداث قد يجهده غالبا ما يشتكون قرب اليل من ألآم بالرأس.علما بأن هذه الأمور تؤثر عامة على الأطفال فما بالكم بطفل ذو نشاط زائد.

.أرغب بذكر نقاط من الأهمية بمكان,في توظيف هذه المعلومات أولا لابد من ذكر أنها لا تمت بصلة لضعف القدرة العقلية ممكن أن توجد حتى عند الأذكياء.لا يسعني ذكرها كلها بل بعضها .


جميع أ ثارها لا تقتصر على التعليم ممكن لمس ه صعوبة التكيف في العلاقات عدم المرونة وغيرها من اللآثار النفسية

الأهم هو معرفة أن الأفراد يندرجون حسب الحواس الخمس منهم البصري التأملي,الحركي,السمعي,الحسي واللمسي.وهي درجات.

البصري يتميز خطه بالأحرف الكبيرة يستعين بيده وقت الشرح.يكثر في كلامه شوف,ترى, ناظرني.
أما السمعي الحركي يكثر كلامه, يعشق التفاصيل, خطه كبير لكن عامة الحروف غير متقاربة.كلماته تسمع, سمعت شئ.
أما الحسي التعبيري يعبر عن مشاعره .خطه جميل يكثرفي كلامه حسيت, أحس دائما, أشعر .

طرق عرض المعلومة لابد أن يكون من خلال هذه القنوات الخمس .
مثلا تشتكي طالبة من عدم القدرة على الحفظ لماذا؟قد يكون السبب في ذلك تحتاج الى مادة سمعية قد تحفظ ما تسمعه لا ما تقرأه.أما مثلا البصري يعتمد على القراة والصور لأنه تأملي وهكذا وممكن أن تجد شخصا بين قناتين وليس واحدة ومكن أن تجتمع أكثر من قناة.

المعلم الماهر هو من يستخدم أكثر من وسيلة لادخال المعلومة من جميع القنوات حتى يراعي احتياج الطلاب.

أما تأثيرها على المستوي الشخصي أعطي مثلا زوجة تشتكي من عدم الحوار, زوجي لا يتغزل كلامه قليل هو لا يمدح لكن يطلبها دائما أن تغير من شكلها طريقة التسريحة في مثل هذه الحالة هي سمعية وهو بصري تأملي.

أرغب في قول الكثير لكن الطباعة صعبة