سقوط الفضيلة (منقول)

سقوط الفضيلة (منقول)

سقوط الفضيلة
كَسِبَ العلمانيون جولةً قويةً وهامَّةً ضِدَّ الإسلاميين في هذه البلادِ، وذلك مِنْ خِلالِ إِسْقَاطِ جِهَازٍ شَرْعِيٍّ دِيْنِيٍّ هُوَ الرِّئَاسَةُ العامَّةُ لِتَعْلِيْمِ البنات، وإِسْنَادِ مُهِمَّتِهَا إلى وزارة المعارف!!
وهذا النَّصْرُ لِلْعَلمانيين – في هذه البِلادِ – يَجْعَلُنَا نُدْرِكَ قُوَّةَ تَغَلْغُلِهِمْ فِيْ البِلادِ وَتَنَفُّذِهِمْ فِيْهَا، وَسَيْطَرَتِهِم عَلى كَثِيْرٍ مِنْ السُّلُطَاتِ فِيْ ظِلِّ تَحْجِيْمِ دَوْرِ العُلَمَاءِ مِنْ جِهْةٍ، وَعَدَمِ الاعْتِدَادِ بِآرَائِهِمْ، وَفَتَاوِيِهِمْ!!
وَلَعَلَّ مِنْ نَافِلَةِ القَوْلِ أَنَّ نَذْكُرَ أَنَّ المُشْكِلَةَ لَيْسَتْ فِيْ مَسْأَلةِ ذَهَابِ رَجُلٍ مَسْئُوْلٍ والإِتْيَانِ بِآخَرَ؛ بِقَدْرِ مَا هِيْ إِسْقَاطٌ لِشَرْعِيَّةِ هَذَا الجِهَازِ، وَالانْتِقَالِ بِهِ بَعِيْدَاً بِأَيْدِيْ هَؤُلاءِ العَلْمَانِيِّيِّن!
إِنَّ مَنْ يَتَأمَّلُ يُدْرِكُ - وَبِكُلِّ سُهُوْلَةٍ - خُطُوْرَةَ هَذَا الدَّمْجِ، وَعَوَاقِبِهِ الوَخِيْمَةِ عَلَى البِلادِ وَالعِبَادِ، وَيَعْلَمُ عِلْمَاً قَاطِعَاً أَنَّ مَنْ نَصَحَ بِه لم يَكُنْ نَاصِحَاً لِدِيْنِه وَلا لِوَطَنِهِ، وَلاَ لِوُلاةِ أَمْرِهِ، وَأَنَّهُ أَرَادَ زَرْعَ العَلْمَانِيَّةِ فِيْ هَذِهِ البِلادِ عَنْ طَرِيْقِ أَهَمِّ خُطُوَاتِ التَّغْرِيْبِ وَالاخْتِلاَطِ بِهَذَا الدَّمْجِ!!
وَلا نَعْدُوْ الصَّوَابَ إِذا قُلْنَا إِنَّ الرَّئِيْسَ العَامَّ السّابِقَ يَتَحَمَّلُ جُزْءَاً مِنْ مَسْئُوْلِيَةِ الانْحِدَارِ الرَّهِيْبِ بِكَيَانِ الرِّئَاسَةِ العَامَّة لِتَعْلِيْمِ البَنَاتِ، وَذَلِكَ بَسَبَبِ ضَعْفِهِ وَخَوَرِهِ، وَاسْتِسْلامِهِ، وَخُضُوْعِهِ الوَاضِحِ للمُتنَفِّذِيْن!! وَلَكَنَّ هَذَا لا يَعْنِي إِسْقَاطَ جِهَاز بِهَذَا السَّبَبِ البَارِدِ!
ما المشكلة في الدمج؟
1- إِسْقَاطُ جِهَازٍ شَرْعِيٍّ دِيْنِيٍّ يَعْتَنِيْ بِتَعْلِيْمِ المَرْأَةِ، وَيَهْتَمُّ بِأُمُوْرِها التَّعْلِيْمِيَّةِ وَالتَّرْبَوِيَّةِ، وَمِنْ المَعْلُوْمِ أَنَّ الاتِفَاقِيَّةَ التِيْ كاَنَتْ بَيْنَ المَلِكِ فيَْصَلٍ وَبَيْنَ سَمَاحَةِ مُفْتِيْ عَامِّ المَمَلَكَةِ – فِيْ حِيْنِهِ - الشَّيْخِ مُحَمَّدِ بْنِ إِبْرَاهِيْمٍ؛ تَنُصُّ عَلَى أَنَّ مَنْ يَتَوَلَّى رِئَاسَةَ تَعْلِيْمِ البَنَاتِ يَكُوْنُ مِنْ سِلْكِ القَضَاءِ، وَيَرْتَبِطُ بِالإِفْتَاءِ، وَذَلِكَ إِدْرَاكَاً مِنْهُ - رَحِمَهُ الله - بِخُطُوْرَةِ هَذَا الشَّأْنِ.
2- أَنِّ هَذَا الدَّمْجِ طَرِيْقٌ سَهْلٌ وَمَيْسُوْرٌ لِتَمْرِيْرِ مُخَطَّطَاتِ العَلْمَانيِّيِّنَ؛ فَقَدْ ظَلَّتْ رِئَاسَةُ تَعْلِيْمِ البَنَاتِ سَدَّاً مَنِيْعَاً – عَلَى ضَعْفٍ فِيْ أَوَاخِرِهَا – أَمَامَ شَهَوَاتِهِمْ العَارِمَةِ للتَّغْيير، وَلِذَا فَلا نَسْتَغْرِبُ فَرْحة هَذِه الصَّحُف بِمِثْلِ هَذَا القَرَارِ وَاعْتِبَارِهِ حَدَثَاً تَأْرِيْخِيَّاً؛ لأَنَّهُ بِالفِعْلِ سَيُغَيِّرُ خَارِطَةَ هَذِهِ البِّلادِ فِكْرِيَّاً وَأَخْلاقِيَّاً.
إِنَهُ وَبَعْدَ هَذَا الدَّمْجِ ستَكَوْنُ أُمُوْرٌ كثَيِرْةٌ بِأْيْدِيْ هَؤُلاءِ؛ مِنْهَا:
أ- دَمْجُ الصُّفُوْفِ الدُّنِيْا فِيْ التَّعْلِيْمِ (مِنْ السَّنَةِ الأُوْلَى إِلى الرَّابِعَةِ) وَهَذِهِ كَانَتْ حُلُمَ وَزِيْرِ المَعَارِفِ مُنْذُ أَنْ كَانَ فِيْ مَكْتَبِ التَّرْبِيَة لِدُوَلِ الخَلِيْجِ العَرَبِي!!
ب- أَنَّ أُمُوْرَ النِّسَاءِ التَّعْلِيْمِيَّةِ - فِي هَذَا البَلَدِ - أَصْبَحَتْ فِي أَيْدٍ غَيْرِ أَمِيْنَةٍ!! وَلِذَا لَنْ نَسْتَغْرِبَ – بَعْدَ فَتْرَةٍ – قِيَامَهَمْ – مَثَلاً – بِالجَوْلاتِ التَّفَقُّدِِيَّةِ!! وَبِالاجْتِمَاعَاتِ التَّشَاوُرِيَّةِ!! وَقَدْ تَكُوْنُ فِي البِدَايَةِ عَنْ طَرِيْقِ الدَّائِرَةِ المُتَلْفَزَةِ!! ثُمَّ يَسْهُلُ اللِّقَاءُ فِيْمَا بَعْدُ!!
ج ـ مِنَ المُتَفَقِ عَلَيْهِ قَطْعَاً بَيْنَ النَّاسِ أنَّ وِزَارَةَ المَعَارِفِ عَجَزَتْ عَنْ ضَبْطِ الطُّلاَبِ فِيْ المَدَارِسِ؛ فَهَا نَحْنُ نَرَىَ نَتَائِجَ تَرْبِيَتِهَا فِيْ صُفُوْفِ المُجْتَمَعِ مِنْ الشَّبَابِ؛ فَمَا بَالُكَ بِتَعَامُلِهَا مَعِ الفَتَيْاتِ!! خَاصَّةً إِذا أَدْرَكْنَا أَنَّهُ مِنْ المُسْتَحِيْلاتِ أَنْ يَقُوْمَ جِهَازٌ وَاحِدٌ عَلى رِعَايَةِ التَّعْلِيْمِ فِي المَمْلَكَةِ بِكَامِلِهَا؛ لِصُعُوْبَةِ هَذَا الأَمْرِ وَتَرَامِي أَطْرَافِ البِلادِ، مِمَّا يَعْنِيْ فَشَلاً وَخُطُوْرَةً عَلى التَّعْلِيْمِ وَأُسسه التَّرْبَويَّةِ الدَّيْنِيَّةِ.
د- وَمِنْ العَجِيْبِ أَنَّه بَعْدَ صُدُوْرِ القَرَارِ أَطَلَّتْ عَليْنَا الصُحُفُ المُنَافِقَةُ بِالتَّصْفِيْقِ لِهَذَا القَرَار الإِصْلاحِيِّ التَأرِيخي الجري– كَمَا يَزْعُمُوْن – وَطبَّلُوْا لَهُ، وَأَنَّهُ خُطُوْةٌ فِي سَبِيْلِ التَّغْيِيْر!!
وَكَان َمِنْ ذَلِك المُطَالبَةُ فَوْرَاً بِمُسَاوَاةِ المُعَلِّمَةِ بِالمُعَلِّم وَالطَّالِبَات بِالطُّلابِ!! بَلْ وَالنَّظَرِ فِي كَثِيْرٍ مِنْ تَعَامِيْم الرَّئاسَةِ السَّابِقَةِ السَّلُوْكِيَّة(وَتَشْمَلُ الزِّيَّ المُوَحَّد، وَطَرِيْقَةَ لبْسِ المُعَلِّمَاتِ، وَبَعْضَ مُخَالفَاتِهِنَّ الشَّرْعِيَّةِ)!!
وَبَعْدُ: فَلَقَدْ كَانَتْ هَذِهِ البِلاد المُبَارَكَة تَتَمَيَّزُ بِمَيزَتَيْنِ عَظِيْمَتَيْنِ هُمَا:
الرِّئَاسَةِ العَامَّةِ لِتَعْلِيْمِ البَنَاتِ، وَالرِّئَاسَةِ العَامَّةِ لِهَيْئَةِ الأَمْرِ بِالمَعْرُوْفِ وَالنَّهَيَ عَنِ المُنْكَرِ، وَكِلاهُمَا يُعْنى بِالسُّلُوْكِيَاتِ وَالأَخْلاقِ، فَسَقَطَ المَحْضِنُ الأَوُّلُ لِلْمَرْأَةِ بِأْيْدِيْ أَهْلِ العْلْمَنَةِ، وَلَمْ يَبْقْ إِلاَّ الآخَرُ وَهُو عَلى خُطَى الأَوَّلِ يَسِيْر، وَعِنْدَهَا سَتَكُوْنُ الفَوْضَى الأَخْلاقِيَّة وَالفَسَاد عَلى أَشُدِّهِ، وَالخَاسِر الحَقِيْقِيُّ فيها: الفَضِيْلَةُ وَمَنْ يَقُوْمُ عَلَيْها، وَهِي المَيْزَةُ التي قَامَتْ عَلَيْهَا هَذِهِ البِلادِ.

المصدر: نفساني

اخي الكريم00000هولمز

يقال والله اعلم انه قد تم الغاء دمج الرئاسه مع الوزاه00وتعيين

د0النمله بالرئاسه000

والعهده على الراوي00



















تحياتي00

قد يتسائل البعض لماذا نقلت لكم هذا الموضوع الآن ؟

وانا اقول لكم الحقيقة انني مثل عوام الناس كنت ممن طبل لقرار الغاء الرئاسة لما كان من قصور واضح في اداء هذا الكيان بقيادة المرشد غفر الله له .

ولكني الآن وبعد سماع أكثر من صوت سواء من اهل العلم او من اهل العلمنة والذين كان لهم دور كبير في صناعة القرار (وقد اطلعت على بعض كتاباتهم ).
ومحاولاتهم منذ زمن الشيخ محمد بن ابراهيم قدس الله روحه.

احسست بخطورة الموقف ورأيت ان اضع امامكم هذه المقالة المناسبة للجمبع فمن شعر منكم بمثل هذا الخطر وأحب ان ينشرها فله الشكر والمثوبة من الله .

وأسأل الله تعالى ان يحمي ديننا ووطننا وبناتنا وأمهاتنا وأخواتنا من كل سوء ومكيدة ...آمين .

اخي هولمز جزاك الله خير على غيرتك على دينك وبارك الله فيك

ولكن انا فضولي 00 بما انني لست سعودي ولدينا في بلدى ان وزارة التربية او المعارف كما هي لديكم هي تشمل التعليم كافة للبنين والبنات وعدم الفصل في القرارات التى تخص الجنسين 0000

السؤال ياخوي وهو : لماذا رئاسة تعليم البنات مفصوله اى رئاسة بحد ذاتها
ماهو الحكمة من ذلك ؟ وهل وزارة المعارف تخص البنين والرئاسة تخص البنات ؟ ( والله هذا اللى فهمته اسمحلي طال عمرك )000

اخيك / المطيري .

عفوا
كلامي التالي سيكون ثقيل على البعض لكن .......................لا اهتم
اولا لا يحق لك ان تقارن بين هيئة الامر با المعروف ورئاسة تعليم البنات فشتان بينهماااااااااااااااااااا
ثانيا اخي اسمحلي :
هل انت خائف من زيارات اعضاء وزارة المعارف للمدارس ؟
يبدو لي انك تعيش في عالم مختلف تماما عن عالمنا
يبدو لي انك لا تعرف الاتي :
هل تعلم اننا في مدارسنا منذ زمن نحتك با الرجال؟

هل تعلم ان كل امورنا الصغير والكبيره با ايدي الرجال؟
هل تعلم ان المديره تلفونها يرن طوال اليوم وان من يحادثها هم رجال الرئاسه ؟

هل تعلم ان كثيرات كن يتاذين من بعضهم ؟
ولاحظ اني قلت بعضهم
هل تعلم ان بواب مدرستي .................رجل؟
هل تعلم لو كنت على عزم لتغيير امر ما في المدرسه فيجب على التعامل مع رجل
وسياتي الرجل للمدرسه ظهرا تتخاطب معه المديره او المشرفه او المعلمه ولايوجد معهما سوى البوااااااااااااب اللي هو على ما اعتقد ايضا ................رجل؟
هل تعلم ان المسؤول عني لو كنت في قريه .............رجل؟
هل تعلم اني دخلت على احدى المديرات وكانت تخاطب مندوبها المسؤول في احدى القرى بــــــــــــــــــــــسوسو ؟!!
وكان اسمه يبداء بهذا الحرف !

هل تعلم ان المدارس الخاصه يديرها رجال ..عفوا بعض المدارس او على الاقل المدرسه التي اعرفها
تديرها امراءه ضعيفة شخصيه بل شخصيتها مطموسه تماما وهو الرجل الذي يحل ويربط
يا هولمز
فليتفكر اولي الالباب
هولمز........اصحى مما انت فيه
الخربان خربان سواء كان رجل او امراءه
ورئاسة تعليم البنات كانت رئاسه عقيمه تستحق الاعدام

والوزاره لا اعرفها لكني ارى اخوتي المعلمين يعاملون افضل مني كمعلمه وهذا اقل شيء
ارفض رئاسة التعليم ارفضــــــــــــــــــــــــــــــــها
لست علمانيه .............................................وليس من يسعى الى التحديث في اسلوب التعلي........... علماني
يكفينا يكفــــــــــــــــــــــــينا
اذا كنتم ترفضون الوزاره
فسهل جدا
كما اتفقتم على الرفض اتفقوا على ان تكون هناك وزاره تعليم نسويه 100%
...............
المطيري رد عليك حين قال لم تفصلون بينهم , بل سؤاله فيه استغراب !

فهم لديهم وزاره واحده فما الفرق بيننا وبينهم
هل نحن المتطورين الساعين للتحديث؟ هل نحن افضل منهم
هل نحن للجنه وغيرنا للنار ؟
.........
هل التحديث في نظركم ................علمانيه؟
هل لو دمجت الفصول الدنيا معا ..............اصبحنا علمانيين
يا هوووووووووووووولمز
انظر للدنيا بعينك لا بعيون غيرك
التعليم حاليا عقيم عقيم عقيم وغير مجدي
التعليم الحالي ينشيء جيل متخلف عقليا
جيل متبلد تماما
جيل ميت
التعليم حاليا لا داعي له
فا اذا اردتم عودة الرئاسه كما هي
فا الموت
الموت اكرم من ان يكون هناك طلاب لكل شيء الا التعليم

معلمين للتلقين كما تلقن الببغاء نلقن نحن طلابنا
اداره تنفذ قرارات متخلفه
هل ترى في الزي للمدرسات والطالبات تميز ؟!!

والله انه نظام دكتاتوري مقرف
مقرف لا يتبعه الا من رضي ان يكون تاااااااااااابع لكتاب ............خلقت واهمه قبله
وخلق ابنها مروان......... ومازال الكتاب نفسه موجود
وستتعلم به ابنة مروان اذا استمرت رئاسة تعليم البنات












اللهم يا ربي يا كريم من اعدم لا تعود له الحياه
فلا تعيد الحياه للرئاسه الا اذا اصبحت نسويه
نسويه نسويه
























كلام مال واهمه فينيتوا

واهمه0000
كلامك00صحيح00وعلى العين والرأس000
واسأل الله عز وجل ان يعطينا خير هذا الدمج ويكفينا شره


الرجال معنا خطوة بخطوه 00معاملتنا لا يقوم بها الاالرجال00توجيهنا يشرف
عليه الرجال 00واذا ما طلبتي امرا قالوا مو من عندنا راجعوا عند الرجال

نعم00نعلم ذلك00وهذا واقعنا الذى نعيشه00


نحن نريد من الدمج ان يكون في صالحنا وان يسعى لتطورنا000لا لتدهورنا


نعم فرحت بالدمج فرحا جما00 وليس معنى الفرح انني انسلخت من ديني

نعم فرحت00ولكن فرحي لن يرضى بزيارة اعضاء رجال الى مدرستي
في حال دوامنا الصباحي000ولهم ان يزوروها بعد خروجنا منها00

احتكاكنا بالرجال احتكاكا غير مباشر000ولن نرضى بان يكون مباشر00

فاذا لم يكن هناك احتكاكا مباشر بالرجال ولا زيارات صباحيه لهم
فما الفرق بين الرئاسه ووزارة المعارف كلهم رجال00(يعني الدمج ما ضرنا)


ولكن 00استوقفتني عبارتك يااااااااواااااااااااااهمه00

هل لو دمجت الفصول الدنيا معا00000000؟


ماذا تقصدين غاليتي000اتقصدين ان تجلس البنت مع الولد في فصل واحد
او حتى في مدرسه واحده000اتريدين ان نبدأ من حيث انتهى الاخرون؟

هنا اسمحي لى ان اخالفك الرأي00فانا لا ارضى ابدا بدمج الصفوف الدنيا
ولا ارضى ان تجلس بنتي000وبجوارها ولد او حتى في صفها ولد
كيف اسمح بذلك00وقد ربيتها على انها لا تلعب مع الاولاد00فهي لها خصوصيتها
والالعابها واهتماماتها التى تختلف عن الولد000
خصوصا ياواااااااااااهمه00في زماننا هذا

حبيبتي واااااااااااااااااااااهمه000
ان الاطفال في زماننا هذا لم يعودو اطفالا000كما كنا انا وانت

للاسف الشديد00انهم حرمو من برأأة الطفوله وعذوبتها00غيرت افكارهم
ونظراتهم مستجدات الحياة0000انظري لاهتمامتهم000وما يشغل اذهانهم؟

مدرستي ياواهمه بجوار مدرسة اولاد ابتدائيه000وعندما اخرج الظهرحتى اركب السيارة00فقط
القى من (الشباب) الذين اعمارهم بين الثامنه والعاشرة00نعم اقول شباب
ليسو اطفال000والله اني اسمع منهم00ما تظنين انه لا ينبع الا من رجل يعرف من هي المرأة000اظنك فهمت00!!!!!!!!

فكيف بعد هذا ارضى ان يكون امثال هؤلاء مع ابنتي خمس او ست ساعات

ختاما0000
انا لاااااااااااااااااااارفض الرئاسه000ولااااااااااااااااااارفض الدمج
اناااارفض وبشدة وباعلى ىىىىىىى صوتي000

النظااااااااااااااااااااااااااااااام العقيم00 المميت00الممل

فان لم يغير الدمج من واقعنا المقرف000فانا سارفض الدمج ايضا

وسأتــــــــــــــــــــمــــــــــــــــررررررررر رررررررررررررد


لاني قد مللت من طأطاة الرأس في امور اعلم ان الصواب بعيد عنها

فهمتيني يا واهمه




:confused:

اعتذر على الاطاله



تحياتي للجميع

اهليييييييين وخيتي
اشكرك على وقوفك بجانبي يا صافي
ومعك فيما قلتي عن الصفوف الدنيا
ذكرتها فقط لانها حجة الضعيف فهم يتحججون با العالمانيه لهذا السبب
ثم خلينا نتكلم بجد بعيدا عن راي الشخصي اوكي؟
في الحدائق العامه الا يلعب الاطفال ذوي الاعمار ما فوق الخمس سنوات مع بعضهم البعض؟
هل ضرهم ذلك ؟
في المراحل التمهيديه الا يدرس الاثنين معا؟
عقلي يقول لي لا باس بذلك
لكن ..صافي ...سا اكون مع الاغلبيه في هذه النقطه ولن اخالف الاخرين حتى لو لم اقتنع برايهم لان الضرر قد يظهر منها
واقول لك قد
فطفل اليوم عموما مثقف جسديا وعقليا
ولن يؤثر عليه الدمج الا في ان يكون اكثر وعيا من ذي قبل:)

واهمه مع الدمج
وسيكون حال التعليم افضل
والا سا اتمررررررررررررررد معكي :)
ونكون جماعة متمردات
و
يؤ
خلاص .........خلاص
انتهى البث :)

بداية انا نقلت المقال ولا يعني هذا تهربا من الاجابة بل على العكس انا مقتنع بما جاء فيه اشد الاقتناع وانا اقرا لصاحب العدامة بعد الدمج وهو يقول ان الاختلاط آت رغم الجميع انها خيوط تحاك في الخفاء
المطيري المحترم اننا في بلاد الحرمين لم نكن في زمن مضى نرضى ان تتعلم بناتنا شيئا سوى امور دينها وما يقيم اسرتها ومجتمع بذلك .
ولذلك عندما انشئت رئاسة تعليم البنات كان اول رئيس لها هو سماحة مفتي عام المملكة في ذلك الوقت والا لما رضي الناس ولا امنوا على بناتهم وارسلوهم الى المدرسة.
واستمر هذا النهج حتى اتى قرار الدمج والذي سعي خلفه قبل ذلك كثيرا ولكن العلماء حماهم الله وقفوا في وجه دعاتهم


ثم اني اوجه هذا السؤال الكبير لكي يا اخيتي واهمة هل المؤسسة تقوى وهي كيان منفصل ام تقوى وهي كيان مشترك ؟
بمعنى اوضح لتطوير الشيء نفصله عن الاشياء الاخرى وليس نضمه اليها او ندمجه مثلا وزارة الحج والاوقاف فصلت الى وزارتين لتقوية اداءهما فما بال وزارة تعنى بملايين الطلاب والمعلمين والمدارس هل سيكون الحال أفضل اجيبي؟ ثم ان البلاء لم يكن في الرئاسة كرئاسة ولكن بمن أدارها من الرئيس وغيره . ولو كانت الرئاسة تحت ادارة النساء والله لما وصلوا الى ما وصلوا اليه الآن وانتي ادرى بكثير من مشاكل النساء وأقرب اليهن فلنكن قريبين من الواقع وهذا ليس وربي انتقاصا من قدركن ولكن الحال بين والمشاكل الشخصية بينكن تطغى والخلافات البسيطة تتأزم ولا ادري كيف ستدار الدفة فالنساء بصراحة حين يتولين منصبا يتسلطن.!

سأنقل لكي احصائية بسيطة لا اعلم صحتها من خطأها ولكن بامكانكي ان تتأكدي منها باستقاء المعلومة من مصدرها الاصلي .

الأرقام الناطقة بين فشل المعارف ونجاح الرئاسة
هذه مقارنة بين الوزارة والرئاسة :
من حيث المناهجيكفي أن تعلم أنّ وزارةالمعارف اعتمدت مناهج تعليم البنات لسنوات عديدة في مدارس تحفيظ القرآن الكريمللمرحلة الثانويّة 0مثل علوم القرآن وعلوم الحديث والقراءات0على الرغم منأنّ ثانويّات التحفيظ في المملكة منذ عام 1396ولم يطبع لها أيّ كتاب حتى عامفي آخر الفصل الثاني منه ‍حيث طبعت كتب القراءات ، وإلى اليوم يدرس الطلابمصورتي علوم القرآن وعلوم الحديث من تعليم البنات 0وكتب تعليم البناتحُدِّثت بعد ذلك ووضع كتاب للمعلّمة فيه أهداف المادّة بينما لم تضع وزارة المعارفأهداف تدريس بعض المواد إلا في عام 1420
عدد المباني المملوكة للرئاسة 86%بينما النسبة في المعارف 33% فقط مع العلم ان ميزانية المعارف اكبر والمعارف اقدم
كليات الرئاسة بمبانيها المدرسية المتواضعة وبنودها المالية البالغة (500) مليون ريال فقط قبلت في العام الماضي ـ حسب بيان وزير التعليم العالي ـ (50,000) طالبة مستجدة ، في حين أن جامعات المملكة كلها بمبانيها الضخمة واعتماداتها المالية أكثر من خمسة مليارات ونصف المليار لم تقبل إلا (43,000) طالب وطالبة !![ الجزيرة (9896) 24/7/1420هـ ]
متوسط تكلفة الكتاب المدرسي ريال عند الرئاسة وريالان عند المعارف
تحتلُ كلُ طالبةٍ من الثلاثةِ ملايين ..مقعداً جيداً ومريحاً،ينقلُها من وإلى منزلهِا مجاناً ، ولا ريبَ أن هذا الأسطولَ الضخمَ الذي يقدرُ بعشراتِ الآلافِ من الحافلات تجوبُ شوارعَ المدنِ الكبرى والصغرى ،والهجرِ والقرى ، كلَ يومٍ عبرَ برنامجٍ محكمٍ دقيقٍ ، يعدُ مدعاةً لفخرِ الرئاسةِ ، وهينسبةٌ تتحدى كلَ جامعةٍ أو معهدٍ أو مدرسةٍ أن توفرها بهذه الدقةٍ وذلك الانضباط فكم تنقلِ المعارف من الطلاب ؟ فقط انظر للطرق صباحالتعرف الجواب !!!
تنقل الرئاسة أكثر من 93% من طالباتها والمعارف 11% فقط!!
وسؤال يجيب عنه المجتمع كله أو جله ما الأفضل نتائج الدراسة للبنات أم البنين ؟؟ الإجابة : مستوى التفوق والنجاح لدى البنات أفضل بكثير من البنين وهذه ثمرات الضبط والحرص في الرئاسة وعواقب التسيب والفشل والانفلات في وزارة المعارف فكيف وقد ضم لها أكبر مما هي فيه
يكفي في فشل القرار مقارنة أوضاع الطالبات في الجامعات بطالبات كليات الرئاسة ،وأوضاع طلاب وزارةالمعارف بطالبات الرئاسة من حيث الأخلاقيات وتعاطي المخدرات ،والتعامل مع المعلمين والمعلمات
أنظر لبنات الكليات التابعه لرئاسه الستر والتحشم وأما الكليات التابعه لجامعة الملك سعود ترى البناطيل وكشف الوجه
ما كتبه الوفد الأوربي من هيئة اليونسكو أثناء اطلاعهم على تجربة تعليم البنات في المملكة حيث جاء في التقرير : ( إن تجربة تعليم البنات لديكم نموذجية وفريدة ولولا الحرج في اختلاف نمط الحياة الأوربية لقلنا إن هذه الصيغة هي الأنسب لتعليم وتربية الفتاة حتى في أوروبا )[مجلة المعرفة (17)ص161
*0نعم إن هذا القرار وهذه الخطوات تعد ضربة للإسلام في صميمه 00وطعنة للدين في معقله00 ودكا للفضيلة في حصنها
* إن الحل كان ما أوصت به لجنة التعليم بإشراف الأمير سلطان في 21-12-1422 من دعم للرئاسة وإشادة بها وجمع شتات التعليم الجامعي تحت جامعة نسائية تشرف عليها الرئاسة وليس الحل الفاشل إداريا بالدمج بينهما.
ما أقرته اللجنة العليا لسياسة التعليم المشكلة من (26) أكاديميا ما بين وزير وأستاذ ، والموقعة في النسخة النهائية بتاريخ 22/12/1422هـ والتي عقد لها أكثر من أربعين اجتماعاً ،وكان من توصياتها والتي تؤكد دور الرئاسة الريادي ، وثقلها في المجتمع : الإشادة بمنهج المملكة في تخصيص جهاز مستقل للإشراف على تعليم المرأة يحافظ على الثوابت الشرعية ويلبي احتياجات المرأة المسلمة . ـ العمل على جمع التعليم الجامعي والعالي للمرأة في منظومة واحدة تحت إشراف الرئاسة العامة لتعليم البنات . ـ ضم جميع الكليات النسائية تحت جامعة نسائية أو أكثر بإشراف الرئاسة العامة لتعليم النبات .

ما المشكلة في الدمج؟ وماذا سينتج عنه ؟
يترتب عليه مفاسد عظيمة من أبرزها :
1- تطبيق أنظمة الوزارة ومناهجها على الرئاسة وإبطال الفروق التي جعلها الله تعالى بين الذكر والأنثى وهذا رد للقرآن والسنة
الضم معناه فشل تجربة المملكة الرائدة في استقلال تعليم المرأة , وهذا خلاف الحقيقة ! بل جحود لأحد مآثر المملكة
2- إِسْقَاطُ جِهَازٍ شَرْعِيٍّ دِيْنِيٍّ يَعْتَنِيْ بِتَعْلِيْمِ المَرْأَةِ،
3- تهميش دور العلماء في قيادة دفة سياسة التعليم وخصوصا تعليم المرأة وإبعادهم عن المناصب القيادية فيها
4- أن خطوات اتخاذ القرار لم تمر عبر القنوات الشرعية والتنظيمية مثل هيئة كبار العلماء ومجلس الشورى,خلافا لنظام الحكم المعلن القائم على الشورى والمرجعية الشرعية,مما يدل ويؤكد على تدخل أهل العلمنة في صياغة القرار وتسر يعه
5- سيوظف مجسا لقياس موقف المجتمع والمتدينين منه التي يتخوف منها فيما لو اتخذ قرار نظير هذا القرار أو قريب منه .
6 - إثقال كاهل وزارة المعارف بأعباء جديدة ومسؤوليات عديدة في وقت يصرح فيه مديرو إدارات التعليم بالوزارة بالعجز عن قيادة دفة التعليم في ظل الظروف الراهنة والإمكانيات المتواضعة
وهناك مبدأ إداريا مشهورا : أن تضخم المؤسسات وتوسعها يقلل من كفاءتها ونجاحها ويزيد من بيروقراطيتها وضعف أدائها !!
7- تغريب الفتاة السعودية :
8- أَنِّ هَذَا الدَّمْجِ طَرِيْقٌ سَهْلٌ وَمَيْسُوْرٌ لِتَمْرِيْرِ مُخَطَّطَاتِ العَلْمَانيِّيِّنَ؛ فَقَدْ ظَلَّتْ رِئَاسَةُ تَعْلِيْمِ البَنَاتِ سَدَّاً مَنِيْعَاً – عَلَى ضَعْفٍ فِيْ أَوَاخِرِهَا – أَمَامَ شَهَوَاتِهِمْ العَارِمَةِ للتَّغْيير، وَلِذَا فَلا نَسْتَغْرِبُ فَرْحة هَذِه الصَّحُف بِمِثْلِ هَذَا القَرَارِ وَاعْتِبَارِهِ حَدَثَاً تَأْرِيْخِيَّاً؛ لأَنَّهُ بِالفِعْلِ سَيُغَيِّرُ خَارِطَةَ هَذِهِ البِّلادِ فِكْرِيَّاً وَأَخْلاقِيَّاً. إِنَهُ وَبَعْدَ هَذَا الدَّمْجِ ستَكَوْنُ أُمُوْرٌ كثَيِرْةٌ بِأْيْدِيْ هَؤُلاءِ؛(صحيفة الأوبزرفر البريطانية : الدمج خطوة جريئة لأجل تحرير المرأة السعودية)!!!
9- دمج إدارات تعليم البنين بإدارات تعليم البنات ، ومن ثم يتم الاختلاط بين الذكور والنساء .و دخول العنصر النسائي في اجتماعات الوزارة كما نشرت صحيفة الوطن في عددها (547) الصادر يوم السبت 16/1/ 1423هـ في الصفحة رقم (7) ( يجتمع وزير المعارف الدكتور محمد الرشيد ونائبة خضر القرشي اليوم (السبت) بمسؤلات تعليم البنات ومديرات ومساعدات مكاتب الإشراف التربوي بالرياض بمقر كلية التربية بالملز لبحث التغييرات الإدارية وإجراءات العمل في ظل وزارة المعارف)) بل وقد صدر بأمر من القرشي تعميم بتاريخ 13/1 ورقم166 بتوحيد مراكز أختبارات الثانوية العامة للبنين والبنات !!!
10- تحقيق مطلب الاختلاط في الصفوف الدنيا كمرحلة أولى بحجة صغر السن وإيجاد وظائف نسائية , واللاتي بزعمهم هن أقدر على رعاية هذه الفئة
11- التقارب في أنشطة الجنسين ، وإقحام الفتاة في مناشط تتنافى مع جبلتها،;مادة الرياضة البدنية ,وقد بدأ هذا فقد فوجئت
الطالبات وبعض المعلمات بالمدرسة الإبتدائيه ( 342 ) الواقعة بحي النهضه بمدينة الرياض صباح يوم الإربعاء بتغير
ببرنامج الإذاعة الصباحيه حيث قامت بعض طالبات الصف السادس بنزع المريول المدرسي والظهور أمام الطالبات
بالملابس الرياضية الكامله . وأخذن يمارسن الحركات الرياضيه أمام الطالبات والمعلمات بينما قامت المسئولة عن الإذاعة
بترديد الإعداد الرياضي بالمذياع !!!
12- لا يدقق في إجراءات الحضور والانصراف للمعلمات والطالبات,كما هو مشاهد في الكليات التابعة لجامعة الملك سعود
13- التساهل في ضوابط اللباس وظهور التبرج والسفور كما هو مشاهد أيضا في الكليات التابعة لجامعة الملك سعود.
14- إسناد إدارات التعليم النسائي للمتحررات.
15- تحول الأشراف على الكليات التابعة للرئاسة سابقا إلى الجامعات الأخرى التي تفتقد إلى كثير من العناية بالأخلاق ومظاهر
العفاف والحشمة.
16- انتشار الانحرافات الاعتقادية كالاحتفال بعيد الحب وأعياد الكفار وذلك لعدم الحزم في الردع
17- والحق أنه لم يُجمع العامة والعلماء وطلبة العلم والقضاة على تخطئة اجتهاد الدولة كإجماعهم في تخطئة هذا القرار!!!

** تناقضات ومقارنات وتساؤلات تكشف الحقائق
** هل يستحق حادث حريق في مدرسة من بين خمسة عشر ألف مدرسة للبنات أن يترتب على ذلك عدة قرارات ملكية ضخمة (إقالة رئيس عام بمرتبة وزير ؟!! دمج جهاز كبير ضخم أكبر من بعض الوزارات يتبعه ثلاثة ملايين طالبة وخمسة عشر ألف مدرسة وسبع وأربعين كلية 00؟!!! و نقض لمرسوم ملكي جرى العمل به وعليه قرابة اثنين وأربعين سنة وتعاقب على إقراره ثلاثة ملوك) أكل هذا بسبب حريق مدرسة !!
** لماذ لم تشنع الصحف على وزارة المعارف بسبب الحريق الذي وقع في المدرسة المنصورية الابتدائية في مكةوفي نفس منطقة مدرسة البنات المحترقة في يوم الاثنين 11/1/ لماذا ذكرت جريدة الوطن في اليوم الثاني من القرار 12/1/1423 في الصفحة الرابعة عشر حريق مدرسة المنصورية في مكة المكرمة وفيها ألف طالب ومنع الصحفيون والمصورون من الدخول 00ذكرت هذا الخبر بدون تعليق ولا إثارة ولا مطالبة باستقالة وزير المعارف ولا نشر لما فيها من الطوام ؟؟!! وهذه المدرسة من عجائب ( الدهر السعودي ) ، حيث ينتمي إليها ألفُ طالبٍ يتوزعون بين مرحلتي الإبتدائية والمتوسطة في مبنى لا يكفي الخمس مائةِ طالب !! . ولضخامة هذا العدد ، في مبنى أخذ أكثر من ( طاقته! ) ، فقد قُسّم دوام المدرسة على فترتين ، فترة الصباح لطلاب المرحلة الإبتدائية ، وفترة الظهيرة لطلاب المرحلة المتوسطة!!!وعلى الرغم من إتخاذ هذا الإجراء ( الفاشل ) لتخفيف ضخامة العدد على المدرسة ، إلا أنّ ثمة إجراءاتٍ أخرى غايةً في العجب ، من مثل تهيئة سطح المدرسة ليكون ميداناً للتربية البدنية !! ، وتخطيط شارعٍ فرعي بجانب المدرسة ليكون مكاناً لإقامة الطـابور الصباحـي !!ووزارةٌ تَتخذ من مثل هذه الإجراءات التلفيقية ، يضاف إليها جهاز كامل ( رئاسة تعليم البنات ) لهو علامة انتحار واضحة . إذ كيف يعقل أن نخالف مبدأً أبجدياً من مبادئ علم الإدارة ، وهو تقسيم العمل وتجزئته من شأنه أن يزيد في الإتقان والإنتاجية ، ونحن ندمج جهازين ليكونا جهازاً واحداً في الوقت الذي يعاني فيه الجهاز المدموج إليه من عجز كامل في كافة مرافقه !! .
كيف يمكن لوزارة المعارف أن تقوم بواجب ( الرئاسة ) ، في الوقت الذي تعاني فيه من عجزٍ في أداء واجبها . !!!
** لماذا لم يلغ الدفاع المدني عندما احترقت أكثر من ستين ألف خيمة قبل سنوات في الحج مع أن آثاره خارجية ودولية ولم يقل قائد الدفاع المدني ولا غيره! ..يا قوم أمن أجل حريق مدرسة يفصل رجل بمرتبة وزير وتدمج رئاسة ضخمة بوزارة أصغر منها وأقل كفاءة ومنجزات!!!
**لماذا لم بفصل وزير المالية ولم تتكلم عنه الصحف ولم تدمج الوزارة مع التجارة وقد نشرت جريدة الوطن في مطلعها يوم الاثنين 18/1/1423 خبر اختلاس الملايين من مال الدولة في الصفحة الأول من الجريدة ؟؟!! –
** لماذا لم تدمج البلديات ولم يقل وزيرها وقد أعلن قبل القرار بيوم أو يومين في أكثر من صحيفة باختلاس مدير بلدية بالثالثة عشر ومساعده..قرابة ثمانمائة وخمسين ألفا ؟!!
** لماذا لم يفصل وزير الصحة ووزير الزراعة وقد تسببا في كارثة الوادي المتصدع التي أصيب فيها المئات وتجاوزت الوفيات المائة ولم تدمج الصحة ولا الزراعة والمياه ؟؟ بل فصلت الزراعة عن المياه!!إن هذا لشيء عجاب!
** كيف يكون دمج الرئاسة إلى المعارف قرارا سليماً مع أن الدولة فصلت المياه بوزارة مستقلة عن وزارة الزراعة ،رغم أن الزراعة لا تقوم بدون المياه !!!
** اتجاه الدولة إلى الفصل في وزارات كثيرة : الحج والأوقاف ، الشؤون الإسلامية والإفتاء ، الزراعة والمياه ، المرور والشرطة، فما معنى ضم هاتين الوزارتين بالذات ؟!!!
** لماذا لم يترك للقرار فرصة أن يمر بالقنوات المعتادة مثل مجلس الشورى ومجلس الوزراء ،بل دبر بليل، بينما قرار تعديل بعض أنظمة مؤسسة داخل وزارة كمطبعة المصحف تم في مجلس الوزراء في الليلة التالية من القرار!!!.
** لماذا حصل حادث اصطدام القطار في الوقت نفسه ولم نسمع حملة الصحافة اتجهت ضد رئاسة سكة الحديد لضمها بوزارة المواصلات رغم أنه لافرق مطلقاً بين السكة والمواصلات .إلا أنها ليس فيها بنات!!!!!!!.
** لماذا لم يحاسب وزير المواصلات؟!! على حوادث السيارات ويذهب ضحيتها فلذات الأكباد؟ ولماذا لم تضم وزارته إلى وزارة أخرى ؟!!
** ضم الرئاسة إلى الوزارة هل هو حل للمشاكل المالية المحجوبة عن الرئاسة منذ سنين لأنها في حساب وزارة التخطيط من المؤسسات المؤقتة لعدم رغبة العلمانيين بها
**. لو كنا أغبياء ووافقنا أن الدمج كان معاقبة للقائمين على الرئاسة ، فهل من المناسب أن يسعى إلى دمج وزارة الحج أو الداخلية بسبب مذبحة نفق المعيصم والجمرات.ولعل ذلك يكون إلى الوزارة المعجزة التي تحل المعضلات (وزارة المعارف
** كيف يبرر الدمج بأن سببه الحريق ولجنة الدمجشكلت قبل حادث مكة !!!حسب جريدة المدينة الصادرة في 22/12
** هم أرادوا بالضمِ النهوضَ بمستوى الرئاسةِ زعموا ، وهذه حجةٌ تكذبُ نفسها ، فمتى كان الضمُ والدمجُ طريقاً للتصحيحِ والتركيزِ ؟!! إنّ كلَ عاقلٍ إذا أراد التركيزَ على شيءٍ فصلَهَ وميزه كما فصلت الدولةُ الحجَ عن الأوقاف،مع كونهما من الشؤونِ الإسلامية ، وفصلتِ الزراعةَ عن المياه لما أرادت تخصيصَها بنوعِ اهتمام ، أفنحافظُ على التربةِ والمياه ولا نحافظُ على المهج والأعراض ؟!! خاصةً وقد مرة تجربةُ الدمجِ بين الشرطةِ والمرور تحت مسمى الأمنِ الشاملِ فأثبت فشلَه الذريع ، ومن ثم عادت الأمورُ كما كانت ،فلماذا يكررُ الخطأُ نفسُه يا مسلمون ؟!!
** فشل الاندماج بين الشرطة والمرور فهل يفشل بين المعارف والرئاسة
قبل فترة صدر قرار دمج الإدارة العامة للمرور بالشرطة وحينها صفقت الصحف للترشيد والقرار الحكيم وما لبثنا أن ثبت عجز هذين الجهازين للتأقلم بالرغم من طبيعتهما المتشابهة وسهولة قيادتهما بحكم النظام العسكري وعوامل الاشتراك الكثيرة فما كان الا أن رجع المسؤول وفرق بين الجهازين ولم يتشبث بأن القرار اتخذ فقط بل كانت المصلحة أولى من الاستمرار في الخطأ مع أن التربية والتعليم أشد حساسية وخطورة من أن تكون محلاً لتجارب غير مدروسة بل كانت وليدة ردود فعل غير منظبطة

هل يكفي ذلك اظن ان دعوة كلها واضحة وضوح الشمس





لو استمر الدمج سيأتي اليوم الذي تلعبون فيه في دوري محترفات رابطة كرة السلة والقدم والسباحة.


وسيأتي اليوم الذي ترقصن فيه على انغام الموسيقى في المهرجانات

وسيأتي وسيأتي لا تقولي لا فحال من قبلنا أدل دليل على هذا استميحكم عذرا فقد اطلت عليكم وربما مازال البعض يرى اني منغلق او مع الخيل يا شقراء .

واقول انا مع كل شيء لا يمس ديننا وحيائنا ونسائنا واعراضنا !


صدقوني وانتظروا النتيجة .


اللهم اذا اردت بعبادك فتنة فاقبضنا اليك غير مفتونين.

يؤؤؤؤؤؤؤؤؤ كل هذا رد :)
ماشالله عليك
اوكي برد عليك سريعا سريعن :)
*********************************
با النسبه للمناهج :
مناهجنا يا هولمز محلك سر وهدفها الاول التلقين ومواضيعها روتينيه غير مشوقه ولا تجذب الفتاة لها
مناهجنا مقننه تحكمنا ولا قدرة لنا على حكمها فلا تستطيع المعلمه ان تضيف حرفا واحدا لها
بمعنى نحن عبيد " بمعنى غير احرار " لمناهجنا
وان اضافت المعلمه موضوعا او فكره قامت الدنيا كلها عليها

المباني :
اقسم بالله العظيم ان هناك مباني تفوح برائحة الدهر
مباني تعليميه نتنه شرب الدهر منها واكل
ولا حياة لمن تنادي
في المباني كلنا في الهوى سوى الوزاره والرئاسه
والسؤال اين تذهب اموالنا؟
كل مدرسه يكون ربحها وما ترسله للرئاسه مئات الالوف
اين تذهب؟

الباص :
احدثك عن مدرستي حاليا ومدرستي السابقه وما لدي من معلومات متواضعه
لدينا باص واحد فقط
ينقل الطالبات وقد يكون نعمه لا يجب ان ننكرها
لكن ليس كل المدارس يا هولمز
وياما سمعنا عن سواقين الباصات وما يتسببون فيه من الاذى للبعض
على فكره سواق الباص ................رجل:)

نتائج الطالبات في الاختبارات :
ردي بسيط جدا ................لاننا نعتمد على الحفظ والتلقين
وهذي الخاصيه اعتقد انها لدى الفتيات اقوى
وليست دليل ذكاء ابدا
بدليل ....لو كان في الفصل تلميذه غير سعوديه فقل على بناتنا السلام
لا يمكن ان يتغلبن على فتاة غير سعوديه الا واحده في الميه
طبعا الان السعوده قضت على هذي الظاهره:)

الجامعه وكلية التربيه :
الخلل ليس في الجامعه يا هولمز ........لا
الخلل في الضغط والممنوع اللي كانت تعيش فيه الطالبه
جاءت الى الجامعه محاوله منها في ان تعيش فكان الخطاء والزلل
لو انها لم تقيد في ثانويتها
لو انه سمح لها بزي مناسب محتشم اثناء الثانويه
لو انها اعطيت قليل من الحريه في تسريح شعرها
لما رايتم طالبات الجامعه بهذا التحرح
وكانما هن خرجن من سجن
ودليلي
اعطوا بنات كلية التربيه يوم مفتوح وقولولهن البسوا ما تشتهي انفسكن
وسوف ترون ...............ما يبكيكم
************
اعجبتكم كلمات اوروبيه قيلت فيكم؟
الاوروبي الذي تحدث هل هو علماني؟
ام ........................
****************
تقول نحن النساء لا يمكن ان نقود امورنا؟
لم ؟
هناك سيدات بقيمة 1000 رجل
هناك اناث قدمن ما لم يقدمه 1000 رجل
هناك معيدات واساتذه يشار لهن با البنان
لا يا اخي
فينا الخير والبركه
ونحن ادري بشؤوننا " اهل مكه ادرى بشعابها :)"
فقط ضعوا على الكرسي من هي جديرة فيه
وليس لانها فلانه بنت فلان :)
او لانها صديقة فلان
او لانها قريبة قلان















اوف تعبت
هولمز ...لا تريد الرياضه لا اخواتك ؟:)
ثم لم ذكرت الرياضه والرقص معا؟:)
اين هذه من تلك؟


والله يا اخي انكم تسعون لغلق فوهة قنينه مليئه بغاز قابل للانفجار