08-11-2006, 04:17 AM
|
#1
|
|
عضو فعال
|
بيانات اضافيه [
+
]
|
|
رقم العضوية : 11839
|
|
تاريخ التسجيل : 01 2006
|
|
أخر زيارة : 09-11-2006 (03:32 PM)
|
|
المشاركات :
30 [
+
] |
|
التقييم : 10
|
|
|
لوني المفضل : Cadetblue
|
|
من أفكار المنهج الدراسي الى التأمل وماوراءة
أطلعت على بعض المناهج الدراسية في علم النفس وغيرها وتابعت متابعة جيّدة بعض الكتب العلمية المبتكرة ...
وكنت أسير تابعاً لإشارات المختصين وتخطيطهم لعلم النفس ...
قرأت بعض الفروع من علم النفس من باب الاكتشاف ووجدت مصطلحات جديدة
ولكن حين فكرت بها وجدتها تدحض بعض الافكار التي تعلمتها من الادب
وهي مصطلحات على جانب كبير من الاهمية ....
مثلاً : علم النفس المعرفي يختلف عن المعرفة والتي هي أساساً ناتجة عن معلومات ...
والمعرفة المقصودة في علم النفس ذات كلمة أنجليزية مختلفة عن كلمة معرفة ...العامة .
أيضاً مصطلح "التعلّم " في علم النفس يختلف عن كلمة "التعلّم" العامة ..
التعلّم , نظريات تشمل الكل ... والتعلّم للانسان الذي تعلّم في منشأة حضارية ...
مصطلح التعلّم يشمل التنشئة الاجتماعية كاملة والمدرسة أو الجامعة مفردة من مفردات مصطلح " التنشئة الاجتماعية "...
مصطلح "الشخصية " له نظريات ... والشخصية لها معاني كثيرة ..
أخيراً وجدت أن مصطلحات علم النفس ومعلوماته نافعه كخلفية لشخص ملول غير مختص ومقيّد برهبة وببلومانيا ودوافع تدفعه لأنه وجد بواعث تشجعه ...
فكرة ...
|
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة العربي1 ; 08-11-2006 الساعة 04:32 AM
|